Психическое развитие ребенка до года

Новорожденный ребенок кажется совсем беспомощным. Однако, малыш уже многое умеет. Он готов общаться с миром с помощью рефлексов: защитных, пищевых и ориентировочных. Все же малыш не может жить без помощи взрослого. Постоянный контакт с родителями поможет ему постоянно развиваться. На первом году жизни у младенца активно развивается мозг. В годик ребенок уже может стоять, ходить, проявлять активную предметную деятельность, понимает речь, обращенную к нему.
На первом году жизни умственное развитие малыша можно определить такими сферами:

1) восприятие; моторика;
2) моторика;
3) речь;  
4) эмоции;
5) тонкие ручные движения.

За первый год жизни ребенок в 1,5 раза увеличивает свой рост при рождении и в 2 раза вес. Однако не это самое главное. Главное – ребенок начинает интенсивно двигаться и познавать окружающий мир.
Сейчас всем мамам и папам педиатры рекомендуют ребеночка сразу после рождения одевать в ползунки и распашонки, а не пеленать. Так малыш сразу начнет размахивать ручками и ножками, радоваться движению и начинать свое познание окружающего мира. Оказывается, тугое пеленание, очень негативно может сказаться на развитии ребенка. У него может быть задержка двигательного и психологического развития. Не стоит так же надевать на новорожденного рубашечки с зашитыми рукавами. Лучше чаще подстригать ноготки, чтобы ребенок себя не поранил. С открытыми ручками малыш будет их рассматривать и учиться брать игрушки.

Месячный ребенок уже может поднимать подбородок. Еще через месяц будет удерживать голову и поднимать грудь. В 4-5 месяцев малыш способен сидеть, но только с поддержкой.  Через месяц-два уже без поддержки. В 8-9 месяцев ребеночек может стоять с поддержкой и активно ползает. Ближе к году малыш стоит сам и ходит.

Перво-наперво малыш после рождения начинает фиксировать взгляд на предмете, поворачивать голову в сторону звука. Именно это рассказывает о развитии его восприятия.

Через два-три месяца после рождения младенец может на достаточно большой промежуток времени зафиксировать глаза на предмете и сосредоточить слух. Эта способность  помогает малышу следить за движущимся предметом.

В четыре месяца малыш не только слышит и видит, но и слушает и смотрит. Ребенок активно реагирует и ориентируется. В это время главное малыша удовлетворить в новых впечатлениях. Ведь его очень привлекают яркие цвета, движущиеся объекты и новые игрушки. Уже доказано, что  познавательное и эмоциональное развитие младенцев, которые живут в однообразной среде замедленно, нежели у малышей, которые окружены разнообразными вещами и получают новые впечатления.

При рождении первые эмоции ребенка – это крик, покраснение и хаотичные движения. Однако уже через месяц ребенок начинает улыбаться, реагировать на человека, который за ним ухаживает – малыш замирает, начинает перебирать ножками, вскидывает ручки, смотрит и пытается сосредоточится на лице взрослого и даже гулит. Эта реакция называется «комплекс оживления».

 В конце второго месяца жизни ребенку нужно все большее внимание взрослых. Первые полгода у малыша развиваются эмоции. Сначала он слабо улыбается, потом появляются ярко выраженная радостная мимика и жесты.  После полугода у ребенка появляется сильный интерес к окружающему миру, он хочет познавать мир.
Общаясь, ребенок начинает понимать речь, различает знакомые и незнакомые голоса, а так же эмоции, с которыми произносят слова.  Если первые улыбки младенца вызывали положительные эмоции взрослого, то впредь бодрый и довольный ребенок будет издавать счастливые звуки. Это начинается уже в трехмесячном возрасте. В это же время малыш всматривается в лицо взрослого и получают удовольствие от своих попыток имитации движений ртом и звуков. Младенцы, которым понравился звук, часто начинают ворковать наедине с собой или же с любимой игрушкой.  Если ребенок ощущает поддержку, то он начинает произносить разнообразные и более выразительные звуки.

Уже в девять месяцев можно заметить, что дети усвоили, что их звуки вызывают какие-либо действия со стороны взрослых. Малыш может специально перестать лепетать и посмотреть, последует ли ответ взрослого, которого он добивался.  

Годовалые дети узнают несколько слов в речи человека и даже могут выполнить простые просьбы, если они подкреплены жестами.

Воспитывать ребенка от рождения до года нужно в нежности и любви. Родителям не стоит бояться избаловать малыша массой поцелуев, обниманий и улыбок. Их не может быть слишком много.

Воспитывать ребенка до года нужно путем переключения внимания и отвлечения. Малыш перестанет заниматься нежелательными занятиями, если его просто взять на руки, дать игрушку или отнести в другую комнату. Уже в этом же возрасте ребенку нужно говорить «нельзя». Главное, чтобы было спокойствие со стороны взрослого, твердость и последовательность. Впрочем, слишком много запретов не надо. Надо лишь определить главное, что малыш должен усвоить. Если ребенку меньше года, то наказывать его нет смысла.

Огромное значение в познавательном развитии малыша до года имеет степень развития мелкой моторики рук. В четыре-пять месяцев ребенок начинает тянуться к предметам и ощупывать их. Через месяц малыш хватает, а это уже требует сложных движений. Именно отсюда берет свое начало интеллектуальное развитие человека. Хватание – это первое целенаправленное действие малыша, являющееся обязательным условием для усовершенствования предметного мышления.

Полугодовалые детки и детки постарше начинают более интенсивно развивать движения рук. Малыш бросает игрушки, поднимает их, размахивает, перекладывает из одной руки в другую, кусает…. После семи-восьми месяцев ребенок может положить мелкие предметы в более большие, откручивает и закручивает крышки у баночек. В девять-десять месяцев ребенок уже способен различать назначение предметов, например, из чашки нужно пить, машинку нужно катать, куклу качать. Однако сам ребенок до этого не додумается, если ему не подскажет взрослый. Малыш лишь подражает действиям взрослых. Ребенок начинает проявлять любознательность. Ему становится все интереснее, что можно делать с другими предметами, которые попадаются ему на глаза. Это начало развития наглядно-практического мышления.

Мелкую моторику пальцев рук можно начать тренировать уже с трех-четырехмесячного возраста. Начать стоит с массажа кистей рук, далее сгибания-разгибания пальчиков (тут нужно вспомнить разные игры и потешки). В семь-восемь месяцев переходим к активной тренировке.  Сначала нужно ребенку дать перебирать крупные предметы, затем переходить к более мелким и ярким, например, пуговицам, бусам. Ближе в году малыш уже может играть в игры со вкладышами, пирамидку из колец, «театр пальчиков».

Эти игры хорошо влияют не только на развитие тонких движений пальцев рук, но и благоприятно сказываются на эмоциональном фоне ребенка.

Вы, с помощью тестов, сможете сами узнать, нормально ли развивается ваше чадо. Причем, с большой точностью. Большинство тестов можно провести просто наблюдая за ребенком.

Развивающие игры, как и тесты не займут много родительского времени. Уход за малышом до года – это тоже самое, что и его развитие в первый год жизни. Первые двенадцать месяцев жизни ребенка является самым решающим моментом познавательного развития. Именно в первый год можно приобрести многое, впрочем, можно и потерять. Причем потери потом восполнить очень трудно, а вот приобретения сохраняются на долгие годы.

Самое главное, что нужно малышу в этот период жизни – это любовь, забота и ласка окружающих его людей, а особенно матери.

Елена Зазнобина специально для сайта "Сим-мама"