Как мы учили буквы

Буквы моя дочка выучила достаточно рано: в 1,8 года. Когда дочка была совсем кроха, я просто читала ей короткие стихи, пела песенки. В день рождения, когда малышке исполнился годик, папа купил деревянные кубики с буквами. И я решила заняться изучением раннего развития детей. В процессе изучения информации мне понравилась методика Г. Домана. Я приготовила много карточек со словами и стала заниматься по этой методике. Но параллельно я продолжала искать новую информацию, и прочла книгу С. Лупан. Методика С. Лупан показалась мне гораздо более приемлемой, так как она предполагала к каждому ребенку искать свой подход.

В результате я придумала свой способ обучения, объединив несколько методик. Я продолжала показывать карточки со словами. Но, кроме того, я начала учить дочь буквам по кубикам.
Я называла букву несколько раз, потом ставила рядом три кубика и дочка должна была найти нужную букву. Каждый день мы повторяли пройденное, а только потом учили новую букву. Из деревянных кубиков мы делали поезд и каждый вагончик состоял из буквы, все их надо было прочитать, только тогда поезд мог ехать. Если мы не могли прочесть букву, поезд стоял на месте и нам приходилось вспоминать забытую букву. Таким образом, малышка быстро выучила буквы. Даже, когда мы поехали к бабушке и все время проводили на свежем воздухе, мы иногда писали буквы на песке, чтобы не забыть.

После того, как мы выучили буквы, мы принялись за слоги. Нам опять помогли кубики, на этот раз вагончики поезда состояли из слогов. Я ставила разные согласные буквы, гласная была одна. Затем я поменяла задание и с одной согласной буквой, я ставила разные гласные. Еще я написала слоги на карточках. Конечно, дочка не сразу поняла, как соединять буквы, но, в конце концов, это случилось. После этого мы долго закрепляли умение читать слоги.

Затем я стала учить дочку читать короткие слова. Нам помогли и карточки, которые я готовила по методике Г. Домана и наши кубики. Кроме того, мы пользовались магнитной доской с буквами. Для того, чтобы понять как читать слова, дочке тоже понадобилось время, мы занимались часто, но не каждый день. Если я видела, что малышка не хочет заниматься, я делала перерыв в несколько дней.

Научившись читать слова из 4-5 букв, дочка утратила интерес к чтению и только изредка хотела читать. Тогда я решила заинтересовать ее самодельными книгами. Я писала короткий рассказ, а дочка придумывала сюжет и рисовала картинки к рассказу. Это идея ребенку понравилась, и мы начали составлять и читать книги. Через некоторое время и эта игра надоела.

Тогда мы начали играть в школу. Я – учительница, дочка – помощница. Мы пишем расписание уроков, дочка рассаживает учеников – мягких зверьков, раздает им ручки и тетради. И мы учимся читать, писать, считать и еще много интересного. Если ученики не могут прочитать, дочка им помогает. Иногда она выступает в роли хорошей ученицы. Вот так мы стали читать и длинные слова.
В процессе обучения я поняла, главное заинтересовать ребенка и он будет с удовольствием заниматься.

Специально для сайта Сим-мама,  Rogica