Развивайки дома

Молодец, что всем интересуется )
Где-то я уже писала про такие игры здесь на форуме но тему не помню.
Насчет макарон: нанизывать на веревочку-шнурок, делать бусы, ломать лапшу, спагетти, мешать макароны и фасоль (орехи) просить разбирать. Выкладывать из длинненьких рисунки домики, солнышко-лучики и т.д. (с мамой конечно).
С водой: наливать, выливать, переливать, пластиковые стаканы от йогурта они плавают, а например стеклянные тонут. Сикалки разные, с дырочкой внизу у стаканчика как водичка льется, в бутылочку тоже сикать при надавливании. Опускать в воду разные предметы: тонущие (камешки, металлические магнитики) и плавающие (поролон, пластик). Намокать предметы: вату, материал, отжимать. Маленькие резиновые мячики из воды выпрыгивают, интересно деткам прижимаешь ко дну и отпускаешь. Пену делать руками, ударяя по воде со средством. В трубочку дуть, опустив в воду получаются пузыри на поверхности.
Моя дочуля по часу сидит играет, в ванне даю ей все что просит, сейчас очень актуальны пузырьки всех видов от шампуней-гелей, с дырочками и промывалка для носа, она вверх струю дает. Еще мы на кафель или край ванны клеим пакетики, сумочки, игрушки которые можно воду, мыльницу на присосках.

забыла написать, но это наверное тем кто постарше, с 2, 5 лет: растворять в воде песок (с улицы и сладкий) соль, краску цветную опускать и смотреть как она внутри растворяется (очень Веруся любит! и пьет потом воду соленую и сладкую) еще смотреть как на дно опускаются например горошинки или гречка.

Очень хорошая и интересная тема! Давайте начнем с того, что ребенок "по норме развития" должен уметь делать или то, к чему стоит стремиться родителям. Девочки, это то что в ИДЕАЛЕ!!! не стоит дергать ребенка, чтобы он ЭТО делал во чтобы это ни стало!

Игры на кухне
1. «Рисуют все!»
Насыпьте на поверхность для рисования манку и предложите ребенком порисовать пальчиками.

2. Массаж рук грецким орехом. Расскажите ребенку сказку про орех, как он свалился с дерева от ветра (пусть ребенок подует, изображая ветер, тем самым тренируя долгий выдох). Потом орех встретил детишек, которые с удовольствием стали играть с ним. Они прятали орех в кулачке и находили его там (кулачок сжимается и разжимается), катали на карусели (одной ладонью с усилием движем по другой по кругу), спускали с горки (рука прижата к столу тыльной стороной ладони, образуя горку, другой рукой катим орех от кончиков пальцев к запястью и обратно). Потом орех катают по ковру ладошкой вперед и назад, как машинку. Проделаем все несколько раз одной рукой, потом другой. Орешку все эти игры очень нравятся, а в самом конце он решает нырнуть в «бассейн», который вместо воды наполнен горохом. Найти орешек в миске с горохом непросто, но такая игра в прятки хорошо массирует пальчики.

3. «Подбираем крышки». Поставьте перед ребенком несколько баночек, емкостей (они должны различаться размером и формой) с закрытыми крышками. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Можно дать их сразу открытыми – это уже вариант посложнее.

4.Была лужа – и нет ее
Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую.

Поставьте на поднос две тарелки: одну с водой, другую пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая ее над другой. Обратите внимание ребенка на то, что вода с губки не должна капать на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.

С губками и крышками надо попробовать. А из норм мы почти ничего не делаем((( Не хочетт он ни за что ничего показывать, хоть и многое знает мне кажется((( А 200-300 слов в активном или пассивном словаре должно быть?

Активный словарь- это говорю и понимаю, а пассивный понимаю но не говорю - так или я не правильно понимаю?

Как тут всё интересненько! Для нас тоже пожалуйста напишите что должен, и как развивать. Нам 2г. 6м.

Календарь развития ребенка от 2 до 3 лет:

• Начинать употреблять в речи сложные предложения, в которых указывается на причину, время, условие действия.
• Называть свой пол, фамилию, адрес и возраст
• Повторять простую фразу из 6-7 слов.
• Часто задавать Вам вопросы
• Говоря, высказывать свои впечатления, мысли
• Договаривать звуки, слоги, слова при чтении
• Иметь словарный запас 500-1000 слов
• Повторять за взрослым двустишья или четверостишья.
• Начинать использовать в своей жизни глаголы, наречия, прилагательные, союзы
• Выражать словами физическое состояние(боль, голод, жажда) и желания(есть, спать)
• Выдумыватьт забавные словечки и выражения
• Уметь в 2-3 предложениях описывать картинку: кто на картинке, какие у него ушки, что держит и т.д
• Подбирать по образцу основные геометрические фигуры в разнообразном материале.
• Называть четыре основных цвета: синий, зеленый, желтый, красный.
• Раскладывать предметы по величине в 2 разные коробки.
• Складывать разрезанную картинку из 4-х частей.
• Собирать одноцветные, а затем разноцветные пирамидки из 4-5 колец, правильно располагая их.
• Составлять башенки из трех одноцветных последовательно уменьшающихся деталей-вкладышей (кубы, конусы, цилиндры и др.)
• Составлять группу из однородных предметов и выделять из группы один предмет;
• Различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»;
• Находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке;
• Понимать вопрос: «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «один», «много».
• Методом последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы пользуясь предложениями типа: « я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».
• Сравнивать предметы контрастных (одинаковых) размеров;
• Различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
• Игра вашего малыша носит сюжетный характер, который отражает взаимосвязь и последовательность действий из жизни окружающих.
• Самостоятельно делать простые сюжетные постройки и называет их. Ваш малыш может сделать, например: стол, стул, кровать, домик.
• Полностью одеваться, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки Есть аккуратно.
• Ориентироваться в расположении частей своего тела
• В своей игре отображать какой-либо сюжет, играет роль, которую определяет словом.
• На вопрос взрослого называть свою роль в соответствии с выполняемым действием.
• Во время еды Ваш малыш пользоваться салфеткой по мере надобности, без напоминания.
• У Вашего малыша появляются сложные сюжетные постройки, например гараж, дорога к нему.
• Он играет со своей постройкой.
• Называть свой пол, фамилию, адрес.
• Знать время суток
• Знать персонажей сказок, героев песенок и пр.
• Уметь обобщать названия предметов: одежда(рубашка, платье), посуда(тарелка, кастрюля), транспорт(автобус, автомобиль)
• Называть 3-4 предмета домашнего обихода.
• Связывать свои эмоции со своими или чужими поступками
• Завязывать дружеские отношения с детьми
• Уметь различать правую и левую руки.
• Правильно водить кисточкой по бумаге, не царапая ее металлическим чехольчиком;
• Делать на бумаге «пятнышки» (примакивание) и полосочки;
• Закрашивать часть листа или весь лист;
• Смешивать краски на палитре, на листе;
• Правильно держать кисточку и карандаш (фломастер и пр.)
• Рисовать точки, линии,
• Отрывать кусочки пластилина от бруска, разминать его пальчиками,
• Наклеивать и намазывать пластилин на бумагу или картон,
• Перешагивать через палку или веревку, горизонтально приподнятую от пола на 30-35см.

Спасибо огромное. Стишки, песенки потешки он очень любит, и постоянно что-то рассказывает из выученного в садике. Так что будем искать потешки на все случаи жизни

А мне кажется стишки, потешкт - такая фигня!

Спасибо, Лидия, за поддержку! Действительно стишки, пестушки, потешки - это очень важно и нужно для общего развития ребенка и развития речи особенно!

Мой муж играет с детьми, ну и пусть просто дурачатся, зато сколько радости ))) А если и папы будут в "серьезные" развивающие игры играть, то вырастут наверно зануды