Артикуляционная гимнастика

Первым этапом в развитии, уточнении и совершенствовании органов речи может служить артикуляционная или речевая гимнастика. Для получения положительного результата, закрепления двигательных речевых навыков у детей, гимнастика должна проводиться ежедневно. Её продолжительность должна быть не более трёх-пяти минут, а количество упражнений на первом этапе не должно превышать двух-трёх. Степень сложности речевых упражнений должна соответствовать возрасту и развитию ребёнка. Гимнастика проводится эмоционально, живо, в форме увлекательной игры. Можно проводить гимнастику не только индивидуально, но и с небольшой группой детей. Непременное условие: дети должны видеть лицо проводящего гимнастику педагога и своё лицо, то есть, каждый ребёнок должен находиться напротив зеркала. Гимнастику не рекомендуется проводить сразу после принятия пищи.

  Педагог наблюдает за качеством движений во время гимнастики. Достаточный объём движения, плавность и точность выполнения, правильный темп и хорошая переключаемость, симметричность и наличие лишних движений в упражнении – всё это входит в контроль качества выполнения речевой гимнастики.
 

Каждое упражнение проводится в определённой последовательности:
- рассказ в игровой форме о предстоящем упражнении, чтобы вызвать интерес к нему у детей;
- демонстрация педагогом или взрослым нового упражнения;
- выполнение ребёнком данного упражнения перед зеркалом;
- наблюдение педагога за качеством выполнения движения, корректировка в случае ошибок;
- выполнение данного упражнения ребёнком без зеркала.

  На начальном этапе проведения артикуляционной гимнастики движения ребёнка могут быть скованными, напряжёнными, рот и губы плохо подвижными. Но со временем органы речи у ребёнка будут развиваться, движения во время гимнастики станут свободными и скоординированными.